A.教學(xué)設(shè)計(jì)
B.教學(xué)目的
C.教學(xué)實(shí)施
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
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A.更重視知識(shí)
B.更重視學(xué)生
C.更重視分?jǐn)?shù)
D.更重視活動(dòng)
A.布盧姆
B.夸美紐斯
C.瓦根舍因
D.葉圣陶
A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)制
C.道爾頓制
D.設(shè)計(jì)教學(xué)法
A.閱讀教材
B.考試
C.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.鞏固知識(shí)
A.皮亞杰
B.羅杰斯
C.孔子
D.老子
最新試題
()認(rèn)為,“在教育集體的同時(shí),必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界,關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童?!?/p>
()是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。
國內(nèi)教學(xué)模式可分為()。
蘇聯(lián)教育家()所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國,形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。
接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于()。
教育目的的主張有哪些派別?()
教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問題有()。
課程是()在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。
作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。
青年初期學(xué)生的教育要注意()。