接受式學習的優(yōu)點在于（）。

國內(nèi)教學模式可分為（）。

培養(yǎng)學生，體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展，互不相干。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機意識、競爭意識和責任意識。

（）認為，“在教育集體的同時，必須看到集體中的每一個兒童及其獨特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個兒童?！?/p>

教學模式國外有哪幾種分類？（）

（）認為教學有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

如果要對一年前確定的發(fā)展目標作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。

解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學”。