單項選擇題在我國，20世紀60--70年代，強調(diào)德育的（）較多。
A.文化功能
B.經(jīng)濟功能
C.政治功能
D.發(fā)展功能
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1.單項選擇題定性研究又稱為（）。
A.量的研究
B.因的研究
C.質(zhì)的研究
D.果的研究
2.單項選擇題探索教育現(xiàn)象之間或變量之間的因果關系的研究屬于（）。
A.解釋性研究
B.描述性研究
C.探索性研究
D.追問性研究
3.單項選擇題憑直覺判斷“發(fā)生了什么事？”為（）。
A.直覺觀察水平研究
B.探索水平研究
C.遷移推廣水平研究
D.理論水平研究
4.單項選擇題（）是指評價者對教育活動所產(chǎn)生的結(jié)果是否達到既定教育目標及滿足教育“客戶”需求及程度所做出的肯定性的價值判斷。
A.教育內(nèi)容
B.教育方法
C.教育質(zhì)量
D.教育評價
5.單項選擇題班級建設的起點是（）。
A.充分發(fā)揮學生的自主性
B.關注班主任工作
C.促進學生的智力發(fā)展
D.關注學生的成長需要
最新試題
音樂教材編寫應遵循原則有（）。
題型：多項選擇題
加快發(fā)展（）是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。
題型：單項選擇題
初中升高中的考試是基礎教育階段的重要考試。
題型：判斷題
解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。
題型：單項選擇題
社會價值內(nèi)容類目標具體分為：思想意識方面的目標，政治品質(zhì)的目標，道德品質(zhì)的目標，遵紀守法品質(zhì)的目標。
題型：判斷題
（）是價值判斷問題，是當前教育研究領域重要課題。
題型：單項選擇題
（）是指學生在教師的組織引導下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。
題型：單項選擇題
復式教學的具體形式有（）。
題型：多項選擇題
如果要對一年前確定的發(fā)展目標作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。
題型：判斷題
（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進步的主陣地。
題型：單項選擇題