在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

（）是具體管理學校教育工作的機構(gòu)。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標準和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范?！?/p>

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

在學校的組織機構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

目前我國中學教師的職務中，（）為中級職務。