A.不正確是道德認(rèn)識(shí)
B.異常的情感表現(xiàn)
C.意志薄弱
D.家庭的溺愛(ài)，遷就
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A.不正確是道德認(rèn)識(shí)
B.異常的情感表現(xiàn)
C.意志薄弱
D.家庭的溺愛(ài)，遷就
A.以理育情
B.以情育情
C.以境育情
D.以行育情
A.公正感
B.責(zé)任感
C.義務(wù)感
D.自戀感
A.練習(xí)
B.復(fù)述
C.回憶
D.比賽
A.“課堂的皮格馬利翁效應(yīng)”
B.教師的威信
C.教師的知識(shí)能力
D.人格特征
最新試題
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。