單項選擇題魚骨圖是一種把握原因與結果的分析方法,也可以根據(jù)他的提出者命名為()。
A.戴明圖
B.豐田圖
C.石川圖
D.朱蘭圖
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1.單項選擇題魚骨圖的“中骨”填寫什么類型內(nèi)容?()
A.造成某種結果的原因
B.某種對策
C.5M1E
D.某種事實
2.單項選擇題點檢分析報告是由下面哪個崗位的人制作的?()
A.專職點檢員
B.點檢站站長
C.設備科長
D.設備廠長
3.單項選擇題故障分析時我們應該從哪里開始著手?()
A.故障現(xiàn)象問題描述
B.領導要求與指示
C.導致故障的根本原因
D.改善措施再發(fā)防止
4.單項選擇題對于處理不合格的單點課以下哪項是錯誤的?()
A.要給人以信心
B.要用積極的態(tài)度讓編寫者修改好
C.要以教練的角度來指導
D.直接退回,不予反饋
5.單項選擇題下面哪項不是單點課的特點?()
A.將班組成員由被教育者轉變成了教育者
B.教育容易進行,容易推廣
C.專業(yè)的人干專業(yè)的事
D.內(nèi)容實用,易于被班組成員接受
最新試題
TPM項目(二期)貫徹的三條主線是()。
題型:多項選擇題
持續(xù)改善活動的對象“人”的方面有()。
題型:多項選擇題
自主改善需要注意的問題涉及()的一定要做好聯(lián)系確認,不準盲目行動。
題型:單項選擇題
提案改善流程開始于提案提出,結束于()歸檔。
題型:單項選擇題
自主改善的思考方法中聯(lián)想法有()。
題型:多項選擇題
問題改善的程序中找到問題并區(qū)分原因后應該()。
題型:多項選擇題
持續(xù)自主改善活動的對象是()。
題型:多項選擇題
下列關于OPL單點課敘述正確的是()。
題型:單項選擇題
持續(xù)改善活動的對象“機”的方面有()。
題型:多項選擇題
自主改善管理體系包括制定自主改善()流程。
題型:單項選擇題