A.教師引導幼兒掌握一些特殊技法實現(xiàn)特殊的裝飾效果
B.盡量使用接近真實的物品讓幼兒裝飾
C.發(fā)揮幼兒裝飾作品實用價值
D.結(jié)合手工活動開展
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A.“添畫”完成
B.用簡單的線條裝飾
C.利用幼兒掌握的物體畫造型
D.完成漸變色彩
A.幼兒認知有限，不能體驗
B.可以豐富幼兒的形式美視覺體驗
C.“對稱”的形式美可以嘗試“對印畫”來實現(xiàn)
D.“漸變”的形式美只能用涂色來體驗
A.豐富的裝飾物體
B.豐富的裝飾紋樣
C.豐富的繪畫工具
D.豐富的活動形式
A.畫面視覺效果不重要，關(guān)鍵看畫面是否表現(xiàn)了情節(jié)
B.對于部分造型能力發(fā)展滯后的幼兒，鼓勵用語言描述畫面內(nèi)容
C.在畫面有缺陷時，教師應該引導幼兒用增添內(nèi)容來彌補
D.可以讓其他幼兒來評價
A.一條魚
B.很多一樣的魚
C.很多不一樣的魚
D.沒有魚
最新試題
（）是在活動前，引導學前兒童在認知、操作、心理等方面做好經(jīng)驗準備，可以保證活動順利進行，取得良好的學習效果，更好地促進學前兒童的發(fā)展。
（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。
幼兒律動常用的模仿動作內(nèi)容，不屬于模仿動物動作的是（）。
（）反映的是人們的現(xiàn)實生活和思想感情，因此幼兒具備一定的生活經(jīng)驗是引導其感受音樂作品的基礎(chǔ)。
（）是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨立活動，相互間不交流或不配合。
（）組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合也講究動作的組織結(jié)構(gòu)，但其更重要的是隊形變化和舞伴之間的配合、交流。
在音樂節(jié)奏方面，（）歲兒童所能演唱的歌曲，節(jié)奏相對比較簡單，多為四分音符、八分音符、二分音符，這種節(jié)奏與兒童本身的生理活動（心跳、呼吸等）和身體動作（走步、跑步等）相一致。
幼兒律動常用的模仿動作內(nèi)容，不屬于模仿人的勞動的動作的是（）。
在音樂旋律方面，（）歲兒童對旋律的感知和再認能力以及對音準的把握能力有了進步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準旋律適宜的歌曲。
幼兒律動常用的模仿動作內(nèi)容，不屬于模仿自然界現(xiàn)象的動作的是（）。