下列選項中，不屬于《石膏造型工藝制作》一課的教學內(nèi)容是（）。

崔老師在上《走進抽象藝術》一課時，提前布置收集相關資料，課上組織大家進行分組討論，并提出一些有引導性的問題，讓大家交流探尋答案，鼓勵小組發(fā)言，最后給予總結。以下哪一個選項不符合崔老師的做法？（）

在了解了攝影的目的和原則之后，適合作為《記錄我們的生活——社會文獻攝影》一課的教學難點的是（）。

以下不適合作為高中“設計·工藝”模塊學習系列評價要點的是（）。

學習美術課程中，我們了解到了許多不同國家、不同文化、不同民族等人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品，這體現(xiàn)了美術功能中的（）。

王老師在《美術家眼中的自己》鑒賞課中，給學生播放背景音樂并且出示了美術家的自畫像，因勢利導啟發(fā)學生思維。這一教學方法是（）。

王老師根據(jù)教學目標的要求，在關于“工藝”模塊教學的課程上，要求學生（）。

白老師上《中國古代藝術擷英》一課時，合適的做法是（）。

《普通高中美術課程標準（實驗）》中關于“書法·篆刻”模塊的學習要求，學生能夠識別（）以上的書體。

下列選項中，具有曲線美的特點又能產(chǎn)生變異的視覺焦點的構圖方式是（）。