A.預(yù)防性干預(yù)
B.引導(dǎo)性干預(yù)
C.維護(hù)性干預(yù)
D.發(fā)展性干預(yù)
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A.心理危機(jī)干預(yù)就是言語(yǔ)勸說
B.心理危機(jī)發(fā)生一段時(shí)間后的干預(yù)沒有價(jià)值
C.危機(jī)發(fā)生后出現(xiàn)各種反應(yīng)是正常的
D.他人的介入和幫助對(duì)當(dāng)事人度過危機(jī)是十分重要的
A.了解危機(jī)的來龍去脈
B.建立良好的關(guān)系
C.支持當(dāng)事人的觀點(diǎn)
D.教育當(dāng)事人不要太沖動(dòng)
A.督促當(dāng)事者接受幫助和治療
B.可以給予保證
C.可能的話，在日常生活中提供必要幫助
D.幫助當(dāng)事者避免一些應(yīng)激性境遇
A.預(yù)者在向危機(jī)當(dāng)事人得到承諾
B.不合適跟危機(jī)當(dāng)事人說
C.說明干預(yù)者在向當(dāng)事人施加壓力
D.干預(yù)者好像是一廂情愿
A.合作、系統(tǒng)、預(yù)防、積極
B.合作、經(jīng)濟(jì)、治療、分工
C.合作、治療、分工、預(yù)防
D.合作、分工、干預(yù)、系統(tǒng)
最新試題
消極自我意識(shí)分為兩種類型：自我貶低型和（）。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，合理的爭(zhēng)吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動(dòng)和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
心身問題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
對(duì)正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
（）是一個(gè)人的重要心理品質(zhì)，直接關(guān)系到你將來的工作和生活質(zhì)量。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。