A.前提:帕蒂聽見雷聲時,在學校或是在家;后果:同學不理她或者父母安慰她
B.前提:帕蒂聽見雷聲;后果:在家里哭,在學校不哭
C.前提:帕蒂聽見雷聲時,同學不理她或父母安慰她;后果:帕蒂是否會哭
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A.前提:媽媽給餅干而爸爸不給餅干;后果,當媽媽在時,泰德大叫要餅干
B.前提:泰德想要餅干;后果:泰德大叫時,媽媽給餅干而爸爸不給餅干
C.前提:媽媽或爸爸在場;后果,媽媽給餅干,爸爸不給餅干
A.小明覺得家長不會理會老師
B.小明的家長不會來學校
C.小明的自控力低下
D.小明覺得老師并不會找家長來
A.體罰
B.反應(yīng)代價
C.消退
D.暫停
A.描述行為出現(xiàn)的外在條件,而非行為本身
B.描述行為出現(xiàn)的自身內(nèi)在感受,而非外在具體行為
C.描述行為的意圖,而非行為本身
D.描述行為的對象,而非行為本身
A.描述行為的對象,而非行為本身
B.描述行為出現(xiàn)的外在條件,而非行為本身
C.描述行為的意圖,而非行為本身
D.描述行為出現(xiàn)的自身內(nèi)在感受,而非外在具體行為
最新試題
冰冰的工作是為一個廣告公司將四種不同顏色的廣告按照一定順序裝進信封里。你教給她背誦工作中的步驟("紅、黃、藍、綠"),冰冰就能正確地工作了。在這個例子中,你使用了什么方法讓冰冰正確地完成行為鏈?()
?某研究者在對兒童的上課離座行為進行觀察記錄時,利用周一上午第一節(jié)課的時間,每當兒童出現(xiàn)離座行為,就記做一次,共記錄了5次,請問這種問題行為的觀察記錄方式是()。
?“使用塑造在語言治療中讓患者說出的聲音提高“是使用塑造的哪一項功能?()
行為技能訓練中的哪一項成分是“給學習者表揚或?qū)λ哪繕诵袨榻o予糾正”?()
?行為技能訓練方法中的哪一項成分是“告訴學習者怎樣做出正確的行為”?()
?要使行為技能訓練方法中的示范有效,()對于()應(yīng)該具有相似或更高的地位。
?包含許多序列出現(xiàn)行為的復雜行為稱為下列哪項?()
胡里奧晚上9:30下課,然后乘公交車回家。下車后,還要穿過鐵路下的一條隧道才能回到家里。由于隧道里大部分的燈都壞了,那里通常是昏暗的。自從這個學期以來,隧道里經(jīng)常發(fā)生的一些事使胡里奧感到害怕。例如一直老鼠突然躥過他面前,一些十幾歲的孩子在墻壁上留下嚇人的涂鴉。發(fā)生這些事后,胡里奧發(fā)現(xiàn),他一走向隧道就覺得自己心跳變快,肌肉發(fā)僵,呼吸加速,一直等走出了隧道,這種身體上的反應(yīng)才會慢慢平息?,F(xiàn)在胡里奧一置身于該隧道內(nèi),他就會加快步伐甚至跑出隧道。此事例中的反應(yīng)性條件反射是()。?
?當我們教給學習者一個包含行為鏈步驟的清單,是采取下列哪一種方式幫助學習者進入行為鏈?()
?在我們進行任務(wù)分析時,可以采取下列哪些方式?()(A)觀察一個勝任這項工作的人,如何進行該工作;(B)向一個擅長這項工作的人請教;(C)親自進行這項工作,并記錄下每一項反應(yīng)步驟。