【案例分析題】

2004年，某幼兒園教師薛明，因?qū)W校分給其新住房以及在同年的職稱評(píng)定中沒(méi)能晉升一級(jí)教師，思想上想不通，覺(jué)得自己受到排擠，因而對(duì)在該校工作失去了信心，于是向?qū)W校提出了調(diào)請(qǐng)報(bào)告，要求立即調(diào)走。
當(dāng)時(shí)學(xué)校正值學(xué)期中間，工作非常緊張，并且其與學(xué)校簽訂的聘任合同也還未到期。因而，經(jīng)研究，學(xué)校決定暫不考慮的薛明的調(diào)動(dòng)問(wèn)題，并派人做他的思想工作，勸其認(rèn)真考慮，最好還是能繼續(xù)留校任教。
薛明卻認(rèn)為學(xué)校這樣做是有意攔阻不放其走，因而拒不上課，致使其所在班級(jí)被迫停課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找薛明做工作，但其仍不去上課，并聲稱：“教師有教育權(quán)，權(quán)利可以放棄，因此，我不上課并不犯法”。

請(qǐng)問(wèn)當(dāng)事人違反了什么法律？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？