A.啟發(fā)性
B.多彩性
C.適應(yīng)性
D.合理性
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A.從現(xiàn)實(shí)生活中引出“空間與圖形”的問(wèn)題
B.通過(guò)模擬實(shí)踐活動(dòng)解決生活中的“空間與圖形”問(wèn)題
C.利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)探究“空間與圖形”的規(guī)律
D.從現(xiàn)實(shí)生活中收集數(shù)據(jù)
A.過(guò)程性
B.現(xiàn)實(shí)性
C.探索性
D.學(xué)科整合性
A.數(shù)學(xué)化
B.問(wèn)題化
C.結(jié)構(gòu)化
D.復(fù)雜化
A.思想品質(zhì)
B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
C.學(xué)習(xí)條件
D.學(xué)習(xí)心理
A.思想
B.藝術(shù)
C.品質(zhì)
D.情感
最新試題
選拔性考試屬于目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)。
根據(jù)課時(shí)的教學(xué)需要，設(shè)計(jì)新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師（）。
在小學(xué)、特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于概念積累不多，認(rèn)知水平又低，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按（）的方式進(jìn)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。
小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí)，計(jì)算了兩個(gè)底面的面積，這說(shuō)明了小學(xué)生（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律得出是通過(guò)（）。
撰寫(xiě)教學(xué)論文的首要步驟是（）
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說(shuō)，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項(xiàng)目。
可以比較或測(cè)定的事物的屬性叫做（）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。