自我效能感對行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面？

以下哪一條不屬于有創(chuàng)意的人的必備特點（）

教師對教學(xué)情境中的某些突然變化，能夠迅速而正確地加以妥善處理，這屬于教師的教學(xué)監(jiān)控能力。

一個已飽食了的人看到異常精美的點心，仍會忍不住再品嘗一下，這主要因為（）。

從一個人主動選擇的職業(yè)活動，我們可以判斷其人格動機的類型。

小明做事一貫認(rèn)真仔細(xì)，但昨天下午為了趕時間看球賽，竟然做錯了三道很容易的題，這說明他還是有馬虎的性格特點。

在一次師生交流會上，小李同學(xué)告訴老師，他到學(xué)校來學(xué)習(xí)的目的是能夠掌握和勝任學(xué)校所教的知識和技能，而不是獲得高分或別人的積極評價。那么，小李的這種成就動機屬于以下哪種目標(biāo)定向？（）

研究表明，當(dāng)教師的知識超過某一水平時，影響教學(xué)效果的是教師的工作態(tài)度。

行為能表現(xiàn)心理，這種表現(xiàn)是完全可以覺知到的。

以下哪項不能幫助學(xué)生克服習(xí)得性無助？（）