教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

幼兒語句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復合句的發(fā)展、語句的復雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語法意識。

游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強，非常符合幼兒年齡特點，是對幼兒語言教育的常見方法。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

教師要引導幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣，在語言內(nèi)容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學習的榜樣。

語言是自發(fā)產(chǎn)生的。