判斷題進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)，同學(xué)應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)腦癱同學(xué)加入討論，并且依照其能力分派合適的工作由他們來(lái)完成，給予他們學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
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以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
契約具有哪些特點(diǎn)（）。
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個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
下列描述孤獨(dú)癥兒童問(wèn)題行為發(fā)生原因正確的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
開(kāi)始語(yǔ)言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
小明從來(lái)不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
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早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在沙游治療過(guò)程中，（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題