簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。

簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。

幼兒園課程的核心價(jià)值是（）

簡(jiǎn)述幼兒園開展游戲活動(dòng)所需的外部條件。

簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。

教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變?cè)杏?jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。

簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。

在一級(jí)主題的核心價(jià)值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個(gè)同等級(jí)別的二級(jí)主題，這種主題推進(jìn)屬于（）

教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）