下列（）屬于體現(xiàn)知識形成與探究的過程。
①教材內(nèi)容的組織不僅呈現(xiàn)知識結(jié)論，還需重視介紹知識產(chǎn)生的背景。
②選擇合適的情境素材，展現(xiàn)知識形成與發(fā)展的過程，幫助學(xué)生深刻理解所學(xué)知識。
③教材宜結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗，設(shè)計既具開放性又具實效性的形式多樣的學(xué)習(xí)活動，將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)融入具體問題解決的過程中。
④引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，掌握科學(xué)探究的方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究與實踐能力的發(fā)展。
A.①②③
B.①②③④
C.①②④
D.②③④
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A.實驗室資源
B.校本資源
C.信息技術(shù)資源
D.社會教育資源
A.科學(xué)態(tài)度
B.科學(xué)責(zé)任
C.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
D.科學(xué)文化
A.組成
B.微觀
C.內(nèi)部
D.外形
A.水和溶液
B.H2、CO、CH4
C.有機(jī)物和無機(jī)物
D.溶液
A.歷史性
B.代表性
C.科學(xué)性
D.關(guān)鍵性
最新試題
能正確選取實驗試劑和儀器，依據(jù)實驗方案完成必做實驗，并能全面、準(zhǔn)確地記錄實驗過程和現(xiàn)象屬于（）主題的學(xué)業(yè)要求。
在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的（）發(fā)展是一個自我建構(gòu)、不斷提升的過程。
通過實物、圖片、模型等直觀手段，聯(lián)系學(xué)生常見的具體物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感受物質(zhì)的（）。
在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中，能將（）知識與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，主動關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護(hù)、資源回收再利用、健康安全、化學(xué)品妥善保存與合理使用等實際問題，并參與討論。
依據(jù)《義務(wù)教育課程方案》，學(xué)校可在（）年級確定化學(xué)課程的具體開課年級。
義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程，具有（）和實踐性。
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學(xué)習(xí)的方式。
在實驗探究情境中，學(xué)生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。
化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用價值及合理調(diào)控屬于（）學(xué)習(xí)主題
在探索化學(xué)變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學(xué)生能結(jié)合簡單的實例說明反應(yīng)條件對物質(zhì)變化的影響，初步形成（）控制的意識。