A.群體勞動(dòng)的規(guī)律性
B.研究方法的連續(xù)性
C.揭示過(guò)程的連續(xù)性
D.研究目的的連續(xù)性
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A.撰寫研究報(bào)告
B.制定測(cè)驗(yàn)計(jì)劃
C.總結(jié)教育規(guī)律
D.撰寫研究論文
A.百分制
B.三級(jí)制
C.萬(wàn)分制
D.ABC等級(jí)制
A.抽樣分布
B.樣本分布
C.二項(xiàng)分布
D.正態(tài)分布
A.確立分析單位
B.建構(gòu)分析類目
C.分析變量類型
D.開展編碼工作
A.觀察點(diǎn)
B.觀察框架
C.觀察表
D.觀察工具
最新試題
當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）
除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類觀察工具之外，課堂觀察研究工具不包括（）
（）就是運(yùn)用哲學(xué)的原則認(rèn)識(shí)事物現(xiàn)象，并解決具體的問(wèn)題。
（）以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗(yàn)分享為導(dǎo)向，其不是對(duì)教育情境的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是選擇具有教育性的主題。
按照觀察者介入研究活動(dòng)的程度，可將課堂觀察分為（）
（）指保護(hù)研究對(duì)象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。
（）指對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來(lái)考察社會(huì)事實(shí)的研究方法。
（）是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。
問(wèn)卷一般都是選擇題，常采用兩點(diǎn)、（）或五點(diǎn)計(jì)分。