問答題如何理解教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路選擇:以教育學(xué)之師超越常識(shí)之師?

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德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和品德的教育,它包括思想教育、政治教育和()。

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學(xué)校評(píng)價(jià)的基本原則包括,以教育方針為指導(dǎo)的原則、()、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。

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儒家私學(xué)師出自()之流,這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。

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下列哪一項(xiàng)主張是馬丁·路德的?()

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將“師”與天、地、君、親并列尊崇的教育家是()。

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公元()年,盛宣懷于上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)師范院,中國(guó)真正意義上的致力于專門職業(yè)化的教師培養(yǎng)的師范教育正式起步。

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學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念?

題型:?jiǎn)柎痤}

范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學(xué)階段的是()。

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簡(jiǎn)述杜威對(duì)教師管理的集權(quán)原則的批評(píng)。

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學(xué)??茖W(xué)管理的目的是()。

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