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A.學生的數(shù)學學習在一定程度上表現(xiàn)為“嘗試錯誤”的過程
B.學習的本質(zhì)是形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
C.學習必定是在一定的社會環(huán)境之中進行的，并主要地是一種文化繼承的行為
D.對學生的反應(yīng)要有及時的反饋和強化
A.正確把握數(shù)學課程標準的教學要求
B.明確數(shù)學建模課教學的重要意義
C.要求學生獨立完成，不要交流
D.認真解讀數(shù)學課程標準中的教學建議
A.減輕教師工作量
B.促進數(shù)學教師自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學習更新知識
C.促進教師的專業(yè)發(fā)展，教師的角色的轉(zhuǎn)變即“教師是研究者”
D.有利于教師提高自身的科研能力和創(chuàng)造能力
A.媒體與教學方法的協(xié)調(diào)性
B.媒體與教學內(nèi)容的統(tǒng)一性
C.媒體與認知水平的相容性
D.數(shù)學課不能用多媒體
最新試題
嘗試學習法的主要特點有（）。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認識論的基本觀點，在小學數(shù)學學習中應(yīng)注意（）。
小學兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認識的支柱，這說明小學生的數(shù)學學習是（）。
小學數(shù)學課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
小學數(shù)學為什么要選現(xiàn)代生活和進一步學習所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識作為教學內(nèi)容？
在學習中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學習過程中的（）。
小學數(shù)學中的基本計算是指（）。
一般說來，（）比較適合小學低年級用于學習較簡單而學生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
如何寓教學方法于教材編寫之中來促進學生智能發(fā)展？
我國傳統(tǒng)學習模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學習模式中（）的相對應(yīng)。