A.生活性
B.發(fā)展性
C.活動(dòng)性
D.游戲性
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A.幼兒園教學(xué)活動(dòng)不關(guān)注教師“教什么”，只關(guān)注“幼兒怎樣學(xué)習(xí)”
B.幼兒在教學(xué)活動(dòng)中是以學(xué)習(xí)直接的組織和經(jīng)驗(yàn)為主
C.幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師向幼兒傳授知識的過程
D.幼兒園專門的教學(xué)活動(dòng)與中小學(xué)上課相同
A.分科課程
B.核心課程
C.活動(dòng)課程
D.單元課程
A.分科課程
B.核心課程
C.活動(dòng)課程
D.單元課程
A.集體活動(dòng)
B.小組活動(dòng)
C.個(gè)別活動(dòng)
D.全班活動(dòng)
A.長遠(yuǎn)目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
D.具體活動(dòng)目標(biāo)
最新試題
（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理?xiàng)l件和物質(zhì)基礎(chǔ)。
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動(dòng)作思維，主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行。
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
嬰幼兒在游戲時(shí)并不是人們“日?！鄙罨蛘呤恰罢鎸?shí)”生活，它是走出了“真實(shí)”生活，但是又模仿了現(xiàn)實(shí)生活的一種假想性活動(dòng)，反映了游戲哪方面的特征（）
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）
與家長有效溝通的常用策略及技巧有：（）進(jìn)行溝通，說有針對性的話題；及時(shí)反映表現(xiàn)，先表揚(yáng)鼓勵(lì)、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠懇對待家長；溝通的方式要因人而異；建立班級公共空間，要掌握主動(dòng)權(quán)。
松弛說認(rèn)為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。
托育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進(jìn)步，感到教師比他們更深入的了解孩子。
與家長交談時(shí)要表示出（）。