A.情感啟迪
B.情感交流
C.情感表達
D.審美愉悅
E.體現(xiàn)自我
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A.愛護動植物
B.關(guān)心周圍環(huán)境
C.親近大自然
D.珍惜自然資源
E.有初步的環(huán)保意識
A.以積極的方式對幼兒提出要求
B.積極的態(tài)度
C.積極的環(huán)境
D.積極的方法
E.行動和語言的相互強化
A.樂意與人交談,講話禮貌
B.注意傾聽對方的講話,能理解日常用語
C.能清楚地說出自己想說的事
D.喜歡聽故事、看圖書
E.能聽懂會說普通話
A.可持續(xù)發(fā)展的教育觀
B.以人為本的教育原則
C.以健康教育為終極目標
D.學科融合與生態(tài)教育
E.全方位的動態(tài)評估
A.總則
B.教育原則
C.教育內(nèi)容與要求
D.組織與實施
E.教育評價
最新試題
社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展,學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
以下屬于教育學分支的是()
以下屬于當今世界的先進學前教育理念的是()
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
以下屬于教育的一般原則的是()
為保證幼兒習得一技之長,應(yīng)及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀律的存在。
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。