美術(shù)教育曾經(jīng)被視為一種（）的應(yīng)用學(xué)科。

科學(xué)研究顯示，嬰兒剛出生時沒有明顯的視覺偏好。

在評價幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)時，我們可以從幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程、幼兒美術(shù)作品和（）等幾個方面來進(jìn)行。

1932年教育部頒布的《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》參照了（）的研究成果。

教師如何實(shí)施科學(xué)有效的評價：要明確評價的目的性、（）、評價方式要多樣性、評價標(biāo)準(zhǔn)要靈活。

美工區(qū)的基本設(shè)施包括操作臺、椅子、畫板畫架、材料收納柜（架）、作品展示柜等。

學(xué)前兒童美術(shù)是表達(dá)兒童內(nèi)在情感的一種手段。

以下不屬于對活動內(nèi)容進(jìn)行評價的是（）。

《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

（）是人類的一個新生命最早畫出的線條。