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A.課例研究是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的中介
B.課例研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條有效途徑
C.課例研究就是教學(xué)案例研究
D.課例研究是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性研究

A.排除偏見(jiàn)
B.檢驗(yàn)假設(shè)時(shí)統(tǒng)計(jì)的精確性
C.避免混淆
D.無(wú)需控制無(wú)關(guān)變量

A.非參與式觀察
B.結(jié)構(gòu)式觀察
C.參與式觀察
D.非結(jié)構(gòu)式觀察

A.依據(jù)研究結(jié)果，可對(duì)不同的情境做出推論
B.研究結(jié)果可“放諸四海而皆準(zhǔn)”
C.研究結(jié)果具有一般普適性
D.研究結(jié)果的應(yīng)該只限于實(shí)際情境

A.化學(xué)教師
B.高中生
C.化學(xué)成績(jī)
D.教學(xué)方法

A.一次文獻(xiàn)
B.三次文獻(xiàn)
C.零次文獻(xiàn)
D.二次文獻(xiàn)

A.在訪(fǎng)談時(shí)，要把握住方向和主題，合理安排方式和內(nèi)容
B.在訪(fǎng)談時(shí)，要注意控制提問(wèn)的順序和談話(huà)節(jié)湊
C.非結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)談也叫自由訪(fǎng)談，所以訪(fǎng)談?wù)吆捅辉L(fǎng)談?wù)呖捎秒S意交談
D.結(jié)構(gòu)性訪(fǎng)談也叫標(biāo)準(zhǔn)式訪(fǎng)談，要按事先設(shè)計(jì)好的提綱依次向被訪(fǎng)者提問(wèn)

A.教育行動(dòng)研究
B.個(gè)案研究法
C.教育實(shí)驗(yàn)研究
D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法