正確認讀1～10阿拉伯數(shù)字，會用數(shù)字表示相應(yīng)數(shù)量的物體，應(yīng)安排在（）。

學前兒童數(shù)學教育評價所用的測試題經(jīng)常是（）。

空間方位概念具有相對性、可變性和（）。

在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學習（）。

試述在學前兒童數(shù)學教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。

關(guān)于學前兒童學習數(shù)學的心理特點，下列說法不正確的是（）

為了讓幼兒對某一數(shù)學概念有所感受和體驗，最佳的教學方法應(yīng)是（）。

在數(shù)學學習內(nèi)容安排上，應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點，這種做法主要遵循了（）

大班兒童空間概念發(fā)展的特點是（）

舉例說明如何在數(shù)學教育活動中進行形成性評價。