A.拼擺任何圖形無須把七塊組件全部用上
B.拼擺各組件時可以重疊放置
C.拼擺任何圖形必須把七塊組件全部用上
D.拼擺各組件時不能重疊放置
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A.觀察能力
B.識別材料能力
C.動作操作能力
D.設(shè)計構(gòu)思能力
A.用構(gòu)造作品吸引幼兒興趣
B.引導(dǎo)幼兒多方位觀察日常生活中的物體
C.幫助幼兒維持建構(gòu)興趣
D.關(guān)注與把握幼兒的興趣點
A.游戲主題的選擇與確定
B.游戲角色的分配
C.游戲規(guī)則的建立與執(zhí)行
D.游戲的合作程度
A.提問
B.建議
C.制止
D.提供玩具和材料
A.勝任感體驗是第二層次的快樂體驗
B.自主性體驗是第一層次的快樂體驗
C.趨樂性體驗是第一層次的快樂體驗
D.想象性體驗是第三層次的快樂體驗
最新試題
幼兒體育游戲中講解主要是教師向幼兒介紹游戲的名稱、游戲（）、動作（）、交替信號、游戲（）等。
編選和設(shè)計合適的智力游戲，要根據(jù)訓(xùn)練的（）和幼兒（）發(fā)展的水平按類擇取或設(shè)計；控制好智力游戲的（）是關(guān)鍵。
分辨聲音特征的游戲主要是訓(xùn)練幼兒分辨各種（），區(qū)別聲音的性質(zhì)以及從物體的（）特征來（）物體的能力。
七巧板的（）是正方形，作圖的（）是由連接各邊的等分點形成的。
結(jié)構(gòu)游戲一般從簡單的（）游戲開始，隨年齡增長，幼兒結(jié)構(gòu)游戲趨向（）化、多樣化，并常常出現(xiàn)在（）的游戲中。
指導(dǎo)幼兒進行表演的技能，教師可以：教師（）表演；教師（）幼兒的表演；教師對幼兒進行表演（）的訓(xùn)練。
在幼兒園組織智力游戲可采用（）游戲、分組游戲和（）游戲相結(jié)合的方法。
角色衍生法之根據(jù)游戲動作和（）方式特點，選擇相關(guān)或相似的事物作為游戲（），從而衍生出某種游戲情節(jié)的方法。
游戲規(guī)則是游戲者在游戲中的行為（），和被（）或被（）的各種行為的規(guī)定。
幼兒體育游戲的組織活動包括游戲（）、（）和分配角色、（）和結(jié)束活動。