單項選擇題王老師與教研組的老師討論教學評價的實施過程時，有如下說法，其中不正確的是（）。

A.準備階段應該完成調(diào)查問卷的設計
B.要依據(jù)權(quán)重對信息進行處理
C.對評價結(jié)果要進行反饋
D.不要將評價結(jié)果告訴成績差的學生，以免傷害學生自尊心


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1.單項選擇題下列有關建構(gòu)主義學習理論的說法中，錯誤的是（）。

A.強調(diào)以學生為中心，最大限度地發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造力和主動性
B.要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者
C.適合于學生理解復雜知識，形成高級認知技能和社會技能
D.有統(tǒng)一的學習目標，學習評價、組織與管理等較為容易

3.多項選擇題李老師給自己所帶班級的學生講授了某單元的課程，達到的效果是令人滿意的，但是，李老師按照相同的教學方法和教學流程在某農(nóng)村學校施教時，達到的效果卻非常之差，請問，從教學設計的角度來考慮，以下哪些選項能較好地解釋這個現(xiàn)象？（）

A.李老師忘記了進行學習者特征分析，兩個班級學生的知識能力水平不一致
B.李老師的講課水平突然下降了，導致了兩次講課效果的懸殊
C.李老師忘記了進行教學環(huán)境分析，兩個班級學生所處的教學環(huán)境不同
D.李老師有點偏心，對自己學校的學生認真教課，對其它學校的學生不負責任
E.其實兩次教學達到的效果是一樣的，只是評價的方式有很大的差別而已