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教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。
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教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的()和(),主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展。
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知識;生活經(jīng)驗
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綜合實踐活動的四大領(lǐng)域()。
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研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育和勞動與技術(shù)教育
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