主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學(xué)活動不可或缺的一部分。

（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。

傾向于從計(jì)劃的維度來定義課程，這種觀點(diǎn)是認(rèn)為（）。

英國課程論專家（）將課程編制的直線型目標(biāo)模式改為圓環(huán)型的目標(biāo)模式。

海伊斯科普課程始于（），當(dāng)時(shí)它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項(xiàng)目的一部分。

瑞吉?dú)W教育把（）看成是教育系統(tǒng)中一切的中心。

（）認(rèn)定語言在人的認(rèn)知發(fā)展中起了重要的作用。

認(rèn)為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織教學(xué)的各種課程形態(tài)（如科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等），這種課程定義認(rèn)為（）。

以下（）屬于蒙臺梭利的視覺訓(xùn)練的教具。

以下哪個教育活動的命題不處于年幼兒童認(rèn)知的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)？（）