A.完整性
B.規(guī)范性
C.可實(shí)施性
D.創(chuàng)新性
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你可能感興趣的試題
A.調(diào)查
B.觀察
C.訪談
D.測驗(yàn)
A.相對評價(jià)、絕對評價(jià)和自身評價(jià)
B.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)
C.定性評價(jià)和定量評價(jià)
D.宏觀教育評價(jià)、中觀教育評價(jià)和微觀教育評價(jià)
A.診斷功能
B.激勵(lì)功能
C.教學(xué)功能
D.導(dǎo)向功能
A.教學(xué)結(jié)果、教學(xué)過程、測量的結(jié)果、價(jià)值判斷
B.教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果、測量的結(jié)果、價(jià)值判斷
C.教學(xué)結(jié)果、教學(xué)過程、價(jià)值判斷、測量的結(jié)果
D.教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果、價(jià)值判斷、測量的結(jié)果
最新試題
校外自主學(xué)習(xí)有幾種？（）
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
在對學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí)，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）
奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。
經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個(gè)變量對學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個(gè)變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個(gè)因素入手？（）
對于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語形容？（）