從體制和機(jī)制方面來看，保障教師的權(quán)利應(yīng)當(dāng)（）。

教師的違法犯罪行為比其他的違法犯罪所帶來的影響更大是因為教師的職業(yè)具有（）。

（）是用人部門出培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，委托高等學(xué)校培養(yǎng)自己所需要的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后回委托單位工作的人才培養(yǎng)計劃。

我國對學(xué)校的設(shè)立實行的是（）兩種程序性管理制度。

學(xué)校的融資主要體現(xiàn)在形成了多元化的融資渠道，由以傳統(tǒng)的財政教育經(jīng)費(fèi)撥款為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ┑刃问健?/p>

父母教育權(quán)是貫穿兒童成長和發(fā)展的整個過程的自然權(quán)利。

公立中小學(xué)只接受各級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的綜合督導(dǎo)和專項督導(dǎo)。

以下哪些情況表明教師未履行義務(wù)？（）

（）是指學(xué)?；I集資金維持學(xué)校正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。

教師的義務(wù)包含下面哪些？（）