在我國學(xué)校體育的目標(biāo)中，哪一項(xiàng)不是直接針對(duì)學(xué)生的？（）

我國學(xué)校體育的根本目的是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平。

在體育課堂上，老師為了更有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學(xué)生分在同一組，注重組內(nèi)成員間的相互競爭和激勵(lì)；另一種是將體能和技能不同的學(xué)生分在同一組，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員間的互助合作和互補(bǔ)提升。請(qǐng)問這兩種分組方式分別屬于（）

在競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目利用與開發(fā)時(shí)，直接引入職業(yè)比賽的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)來激發(fā)學(xué)生參與興趣是最有效的。

在體育與健康課程人力資源開發(fā)與利用方面，以下哪項(xiàng)策略對(duì)于提高課程質(zhì)量和教學(xué)效果最為關(guān)鍵？（）

體育實(shí)踐課的主要目的是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)技能、增強(qiáng)體質(zhì)、提高體能與健康水平。

在體育課上，教師為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，經(jīng)常采用分組競賽自方式進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)理念？（）

在體育與健康課程的評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生的體育技能成績能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

探究式學(xué)習(xí)法與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法沒有區(qū)別。

一般來說，體育與健康實(shí)踐課的綜合課，將新授內(nèi)容安排在前，復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在后。