A.體驗系統(tǒng)
B.感知系統(tǒng)
C.表達系統(tǒng)
D.傳輸系統(tǒng)
E.存儲系統(tǒng)
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A.英語智能學習系統(tǒng)
B.漢語智能學習系統(tǒng)
C.語-圖生成系統(tǒng)
D.情感分析系統(tǒng)
E.教學行為分析系統(tǒng)
A.師資力量
B.健全組織
C.方案科學
D.條件保障
E.領(lǐng)導(dǎo)重視
A.知識存量
B.學科傾向
C.思維類型
D.情感偏好
E.能力潛質(zhì)
A.師生減負
B.促進“知識學習”向“認知學習”轉(zhuǎn)變
C.實現(xiàn)教育價值的深刻創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化
D.創(chuàng)造教育新生態(tài)和人類生命的無限未來
E.跨時空分享
A.知識基礎(chǔ)
B.思維類型
C.學科傾向
D.情感偏好
E.能力潛質(zhì)
最新試題
下面哪些不屬于機器人:()。
智能汽車開發(fā)團隊應(yīng)用不用包括社會學家,只要提高AI識別技術(shù)的專家。
AI 系統(tǒng)將自主學到的“知識”應(yīng)用到開放式?jīng)]有確定范圍的領(lǐng)域,我們很難評估風險。
人工智能技術(shù)發(fā)展的短期風險具有一些特點:()。
箱揀和取放在運作速度、特別物體性質(zhì)、物體方向性、()方面會遇到挑戰(zhàn)。
飛行機器人撒農(nóng)藥或者施肥是體現(xiàn)了機器人在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用。
人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計算機專業(yè)范圍,應(yīng)當再次切分兩三個專業(yè)方向。
箱揀應(yīng)用被運用在物流取放和工業(yè)制造方面。
配合其自帶的機械手,機器人可實現(xiàn)精細采摘且不損壞其他草莓。對于未成熟的草莓,機器人無法估算成熟時間,無法預(yù)設(shè)下次采摘計劃。
基因數(shù)據(jù)化會是一個偉大的人類改變的開始,中國的生物科技已經(jīng)實現(xiàn)了基因的3D打印。