A.宏觀評價
B.微觀評價
C.中觀評價
D.自我評價
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A.大衛(wèi)·韋卡特
B.路易斯·米勒
C.貝雷特·英格曼
D.蒙臺梭利
A.十四個
B.十個
C.十八個
D.四個
A.班級評價計分系統(tǒng)
B.Q-set量表
C.師生關(guān)系量表
D.托幼機構(gòu)環(huán)境質(zhì)量評價量表
A.外貌評價模式
B.目標模式
C.CIPP模式
D.目標游離模式
A.進行整體評價
B.評價層次
C.非正式評價工作
D.評價指標體系
最新試題
()是針對班級中的師幼互動進行評估、賦分的專業(yè)工具,由早期系統(tǒng)研究師生關(guān)系的弗吉尼亞大學(xué)皮安塔教授帶領(lǐng)團隊,根據(jù)多年對課堂師生互動的研究結(jié)果研制而成。
()等人于20世紀七八十年代歷時十幾年在密歇根州對三種主要課程模式——直接教學(xué)模式、開放教學(xué)模式和幼兒中心模式進行了評價研究。
幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。
凡是在學(xué)前教育評價中不采用數(shù)學(xué)方法的評價都是非數(shù)量化評價,常見的有等級法、評定法等。
對幼兒的發(fā)展狀況作出評價結(jié)論時必須()。
2011年我國頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標準的體系框架中有三個維度和()領(lǐng)域。
一些學(xué)者強調(diào)專家型教師的關(guān)鍵特征在其教學(xué)行為。
()曾指出:“在學(xué)習應(yīng)具備的各種能力中,閱讀能力居于首要地位,一個人如果不能完善地掌握閱讀這個工具,就不可能順利地學(xué)習?!?/p>
學(xué)前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括以下哪幾個方面()。
幼兒園游戲評價的原則有()。