班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。

網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時(shí)間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。

1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。

在制止學(xué)生不良行為時(shí)，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？

班級(jí)活動(dòng)不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

只要學(xué)生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。

班級(jí)物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。

結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？

“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！斌w現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

個(gè)別談心不是對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。