孟子的“性善論”（內(nèi)發(fā)論）為后世（）直接提供了豐富的養(yǎng)料。

孟子是孔子的（）弟子。

天崩地解的“明清之際”的著名哲學家和教育家有（）

荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了（）教學原則。

顏元等人的實學教育思想直接源自先秦的（）

周公、孔子和孟子先后被后世封為（）

史前社會的教育具有（）特點。

春秋戰(zhàn)國時期私學的特質(zhì)有（）

東西方最早持“園丁說”的教育家分別是（）

“產(chǎn)婆術(shù)”與“啟發(fā)”教學的共同之處是（）