A.評(píng)價(jià)方式多元化
B.評(píng)價(jià)結(jié)果多元化
C.評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)多元化
D.評(píng)價(jià)整體多元化
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A.學(xué)習(xí)區(qū)計(jì)劃板
B.色彩符號(hào)標(biāo)記每一學(xué)習(xí)區(qū)
C.手寫記錄法
D.掛牌法
A.能動(dòng)性
B.主動(dòng)性
C.主體性
D.探索性
A.同伴批評(píng)法
B.同伴表?yè)P(yáng)法
C.同伴合作法
D.同伴提名法
A.視覺的
B.聽覺的
C.肌肉運(yùn)動(dòng)知覺和觸覺的
D.嗅覺的
A.習(xí)得性無(wú)助有利于幼兒的健康成長(zhǎng)
B.習(xí)得性無(wú)助感是一種健康的心理表現(xiàn)
C.幼兒失敗的情況下，就會(huì)形成習(xí)得性無(wú)助
D.習(xí)得性無(wú)助感會(huì)形成條件反射，對(duì)幼兒發(fā)展影響極大
最新試題
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了（）
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和（）。
下列關(guān)于中班幼兒年齡特征，說(shuō)法正確的是（）。
一般來(lái)說(shuō)，嬰兒的第一個(gè)詞語(yǔ)爆炸期出現(xiàn)在1.5－2歲。
幼兒可以扮演新角色，練習(xí)新能力，做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試，解決種種復(fù)雜的問(wèn)題。這種形式就是（）
兒童的言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá)，即先能聽懂，然后再學(xué)會(huì)說(shuō)。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們（）
幼兒喜歡問(wèn)“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線，教室出口至少要有（）