A.學(xué)生的心理健康
B.教材
C.學(xué)術(shù)發(fā)展
D.個(gè)性形成
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A.重視兒童的活動(dòng)
B.重視生成
C.強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)
D.強(qiáng)調(diào)靜態(tài)設(shè)計(jì)
A.課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
B.課程即學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.課程即學(xué)習(xí)科目和教材
D.課程即活動(dòng)
A.宋代
B.唐代
C.漢代
D.元代
A.提供材料
B.提供場(chǎng)景
C.觀察兒童
D.解釋兒童的而活動(dòng)
E.改作業(yè)
A.重視兒童學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性
B.強(qiáng)調(diào)游戲的重要性
C.尊重個(gè)別差異
D.重視年齡特征
E.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的教育價(jià)值
最新試題
簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和()
簡(jiǎn)述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對(duì)材料的要求。
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問(wèn)題。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是()
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
以一定的教育主題為核心,有機(jī)地整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,通過(guò)引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動(dòng)探索等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
幼兒的生活方式或存在方式是()