A.人際環(huán)境
B.組織環(huán)境
C.輿論環(huán)境
D.情感環(huán)境
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A.主體性原則
B.多樣性原則
C.開(kāi)放性原則
D.有效性原則
A.活動(dòng)性強(qiáng)化物
B.反饋性強(qiáng)化物
C.物質(zhì)性強(qiáng)化物
D.社會(huì)性強(qiáng)化物
A.一級(jí)預(yù)防
B.二級(jí)預(yù)防
C.三級(jí)預(yù)防
A.科學(xué)性原則
B.實(shí)用性原則
C.有效性原則
D.優(yōu)勢(shì)性原則
A.認(rèn)知改變法
B.榜樣示范法
C.心理訓(xùn)練法
D.心理修養(yǎng)法
最新試題
關(guān)于構(gòu)建自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，下列說(shuō)法不正確的是（）。
高年級(jí)大學(xué)生交往動(dòng)機(jī)往往比較復(fù)雜，越來(lái)越注重自身社會(huì)利益相關(guān)的務(wù)實(shí)性，這體現(xiàn)了交往的（）。
學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。
情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）
（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開(kāi)始。
在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。
一般人在受挫后，可能會(huì)出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）
在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對(duì)象是以（）為主。
大學(xué)生自我意識(shí)在統(tǒng)合的過(guò)程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。
正確識(shí)別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號(hào)，不包括（）。