教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

下面關(guān)于性格與氣質(zhì)的說(shuō)法中正確的有（）。

挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)人的成就需要，漂亮的時(shí)裝引起人的購(gòu)買(mǎi)欲，這些現(xiàn)象印證了動(dòng)機(jī)的誘因理論。

如果把人的心理比作一座冰山的話，那么人的（）便是露出水面的冰山的頂端，它只占人的心理很小的一部分。

“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特性。

下列的（）不屬于心理治療的共同主題

觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺(jué)能力、畫(huà)家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。

人的各種能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成和發(fā)展的。

場(chǎng)依存型的人在信息加工中不易受環(huán)境因素的影響，就有獨(dú)立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

動(dòng)機(jī)與效果總是統(tǒng)一的。