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你可能感興趣的試題
A.農(nóng)民增收
B.農(nóng)民就業(yè)
C.農(nóng)業(yè)改革
D.土地承包
A.加大投入力度
B.深化農(nóng)村改革
C.拓寬增収渠道
D.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
A.凈收入
B.純收入
C.人均GDP
D.人均純收入
A.大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)
B.加快城鎮(zhèn)化建設(shè)
C.形成城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場
D.加強(qiáng)勞動(dòng)培訓(xùn)
E.積極發(fā)展勞務(wù)輸出
F.加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型
最新試題
饑餓營銷是指經(jīng)營者通過控制產(chǎn)品的()來刺激消費(fèi)者的購買欲望。
在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,農(nóng)業(yè)一般可以提供產(chǎn)品貢獻(xiàn)、要素貢獻(xiàn)、()、市場貢獻(xiàn)和()5種貢獻(xiàn)能力。
土地是自然形成的,是()資源。
新時(shí)期應(yīng)該怎樣推進(jìn)我國農(nóng)村社會保障的發(fā)展?
依托有關(guān)部門和社會力量創(chuàng)建的合作社,應(yīng)當(dāng)吸納足夠數(shù)量的農(nóng)民成員參加()和監(jiān)事會。
農(nóng)業(yè)科技推廣人員開設(shè)田間課堂的形式是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中最常用、最基本的有效方法之一,田間課堂屬于()的形式。
無論是中國西北地區(qū)古代的綠洲農(nóng)業(yè),還是現(xiàn)代的“三北工程”,實(shí)質(zhì)上都是以農(nóng)業(yè)為手段對()施加影響,使之向更有利于人類生存的方向變化,更符合可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
1949-1952年的土地改革,以土地()為特點(diǎn)。
我國農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的措施有哪些?
()并不是簡單的集體討論,靠少數(shù)服從多數(shù)做出決定,而是依靠和利用智囊團(tuán)來為決策者當(dāng)助手、參謀、顧問,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策服務(wù)。