動機與效果總是統(tǒng)一的。

以一貫感到緊張、擔心、不安全及自卑為特征的是（）人格。

教師一邊講課一邊注意觀察學生的課堂反應，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

人的各種能力是在社會實踐活動中最終形成和發(fā)展的。

需要是有機體內部的一種不平衡狀態(tài)，有時候是沒有對象的。

下面關于性格與氣質的說法中正確的有（）。

注意同感知覺一樣也是一種獨立的心理過程。

場依存型的人在信息加工中不易受環(huán)境因素的影響，就有獨立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

人格障礙與焦慮癥、情感癥等心理障礙是一樣的。

再認比回憶更簡單、更容易，兩者是有本質區(qū)別的。