教育心理學不僅要研究學生學習的心理學規(guī)律，還要研究（）。

榜樣法分為（）兩個階段。

職業(yè)院校心理輔導目標分為矯治性目標、（）。

結合教育實踐，一般把學習分為習得、鞏固和轉化、遷移和應用三個階段。（）

教學組織形式有正面課堂教學、獨立學習、雙人學習、（）。

職業(yè)教育心理學是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學科。（）

組織學習分為（）三個層次。

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

接觸環(huán)境越復雜，學習機會越多，（）活性水平越高。

人的心理內容具有（）。