將儲存在記憶中的編碼信息（動作觀念）轉化成適當?shù)男袨槭悄膫€過程（）。

造成青少年殘疾的原因很多，根據(jù)其致殘作用機理主要分為三類：遺傳和發(fā)育致殘、環(huán)境和行為致殘、外傷和殘疾致殘。

社會工作是一門實踐性的學科，專門探求改善人與人、人與環(huán)境的關系，探求加強人的各種社會功能與作用。

在青春期結束時，男孩的肌肉和脂肪的比率大約是3：1，而女孩的比率大約為5：4。

社區(qū)社會工作者建立專業(yè)關系就是“進入社區(qū)”，即認識社區(qū)及社區(qū)成員并讓社區(qū)成員認同社區(qū)社會工作者的角色。

以下方法屬于間接介入的是（）。

哪種教養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的青少年缺乏責任感，不成熟，更易順從（）。

青少年心理學家通常將青少年期進一步劃分成三個亞階段，15-18歲屬于以下哪個階段（）。

自卑是自我評價偏低所帶來的以慚愧、羞愧、內疚、灰心、失望等表現(xiàn)為主的情緒體驗。

（）是指個體所處的兩個或兩個以上微系統(tǒng)之間的相互關系。