A.知隊(duì)名
B.知隊(duì)旗
C.紅領(lǐng)巾
D.知隊(duì)禮
E.隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)
F.隊(duì)的老師
G.隊(duì)的作風(fēng)
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A.教學(xué)活動(dòng)
B.主題活動(dòng)
C.少先隊(duì)活動(dòng)
D.社會(huì)公益活動(dòng)
A.選舉制
B.委任制
C.競爭制
D.個(gè)人申報(bào)制
A.全面性
B.經(jīng)常性
C.發(fā)展性
D.具體性
A.民主觀
B.科學(xué)觀
C.素質(zhì)觀
D.能力觀
A.思想品德教育
B.文化學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.集體意識教育
D.行為規(guī)范教育
E.身心健康教育
最新試題
尊重教材就是要求教師不能對教材有絲毫改變。
小學(xué)教育內(nèi)容中的生成性層次包括（）。
教師在課堂教學(xué)中實(shí)際使用的內(nèi)容屬于小學(xué)教育內(nèi)容的哪個(gè)層次？（）
下列哪一項(xiàng)不是教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)？（）
（）是為了達(dá)到特定的目標(biāo)，教師需要對所選擇的教學(xué)策略進(jìn)行反省，然后再一次做出選擇，直到達(dá)到目標(biāo)。
小學(xué)教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展，不需要注重孩子的個(gè)性發(fā)展。
確立班集體目標(biāo)應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容？
“全面發(fā)展”作為一種教育理想、追求和信念，包含著四個(gè)層面的內(nèi)涵，即（）、多方面發(fā)展和自由發(fā)展。
差生形成的家庭原因有哪些？
問題定向性策略是一種（）。