高職學生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。

對正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務和有效性。

大學學習階段與中學學習階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。

在心理學上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。

（）往往對人、對事敏感多疑。

消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。

良好的習慣，從對小事的注意開始，經(jīng)常進行精細性的工作可以提高注意力，還可用內部語言進行經(jīng)常的（）。

職業(yè)選擇包括對于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。

（）指當人們不具有自己認為非常重要的東西時所體驗到的一種挫折感受。

心理承受能力差、心理自控調節(jié)能力較差是造成高職學生心理壓力的原因之一。