在兒童的自我概念中，是否能夠清楚的認識自我，能夠展現(xiàn)（）是其中的一個方面。

教師在提供區(qū)角或歐東材料時，（）是最基本、最起碼的要求。

根據(jù)評價的參照體系與被評者之間的關(guān)系，可以將教育評價分為（）

游戲中教師觀察、記錄兒童的方式有（）

教育評價的主體有哪些？（）

下列哪些量表中不包含學(xué)前兒童詞匯的測查（）

根據(jù)信息被記錄的載體情況，學(xué)前教育評價中，常見的評價信息有（）

《兒童權(quán)利公約》中有關(guān)的兒童權(quán)利做一些歸類，一般認為兒童具有如下權(quán)利（）

學(xué)前兒童的閱讀習(xí)慣是非文字的閱讀，包括（）

根據(jù)評價的目的不同，通常把教育評價分為（）