單項選擇題布魯姆的教學目標分類為（）
A.認知領域、情感領域、動作技能領域
B.言語信息、智力技能、認知策略、動作技能、態(tài)度
C.抽象符號學習、概念學習、命題學習、發(fā)現(xiàn)學習
D.學科教學目標、單元教學目標、課時教學目標
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1.單項選擇題一個優(yōu)秀的教師總是在教學開始時就向學生提出明確而正確的教學目標，以取的好的教學效果。這體現(xiàn)了教學目標的（）功能？
A.激勵
B.標準
C.導向
D.評價
2.單項選擇題教學目標可以從不同角度區(qū)分，態(tài)度與思想屬于下列哪一類目標？（）
A.明顯目標
B.隱蔽目標
C.最終目標
D.課時教學目標
最新試題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）
題型：單項選擇題
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）
題型：單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）
題型：單項選擇題
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）
題型：單項選擇題
堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內容？（）
題型：單項選擇題
在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）
題型：單項選擇題
既是學術中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
題型：單項選擇題
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：單項選擇題