教學既要發(fā)展學生的能力，又要重視學生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。

學習較長材料時，材料的開端和末尾部分一般遺忘較少，而材料中間部分遺忘較多。

“勤能補拙”表明了能力發(fā)展和良好個性的形成是相輔相成、互為促進的。

能回憶一定能再認，能再認一定能回憶。（）

轉(zhuǎn)變學習方式就是要轉(zhuǎn)變他主性、被動性學習狀態(tài)，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。

新形勢下的基礎(chǔ)教育必須體現(xiàn)民主教育思想，下面體現(xiàn)民主教育思想的有（）

課程的綜合化趨勢特別需要不同學科間教師的合作。

《中華人民共和國教育法》規(guī)定：任何組織和個人不得以盈利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)。

“誰看不到教師勞動的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動；同樣，不進行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師。”這句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學校教學研究管理制度的建立要以校為本。

課外活動不需要活動計劃和紀律要求。