什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用？

唯智論片面強(qiáng)調(diào)說(shuō)理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。

在問(wèn)題教學(xué)的提出問(wèn)題階段，教師必須要注意（）。

關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用，有“唯智論”與“行為派”之分，下列觀點(diǎn)或做法可能屬于“行為派”的包括（）。

應(yīng)激反應(yīng)可分為以下（）幾個(gè)階段。

下面羅列的各個(gè)環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段？（）

在競(jìng)爭(zhēng)和合作情境中，如果個(gè)人的外部行為相似，其心理狀態(tài)（）。

關(guān)于知識(shí)的應(yīng)用，下列哪一判斷是正確的？（）

請(qǐng)說(shuō)明道德與品德的關(guān)系及明確兩者關(guān)系的必要性。

請(qǐng)聯(lián)系教育實(shí)際闡述羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)觀。